7月5日，程红娟教授为教师们带来了一场精彩的主题讲座。

讲座的主题包括《校园突发事件心理评估、干预及应对》和《校园心理危机的相关伦理、法律议题》。

程红娟教授通过一系列图文讲解、案例分析，对危机事件的含义、分类、识别和评估进行了详细介绍。

在讲解过程中，她穿插了一系列专业理论知识，如压力窗和冰山理论等，为新任教师们梳理了危机干预的框架结构。

通过层层递进的理论知识和经验分享，程红娟教授帮助新任心理教师学会了危机干预的操作流程，实现了精准的“把脉”。

7月6日上午，李翔老师为教师们讲解了《校园心理危机干预实操》。

李翔所长专业扎实，经验丰富，他结合学校的实际案例，手把手地教导了老师们如何应对校园心理危机。

他提出了干预措施的两个要点，一方面是工作措施，包括顶层设计和制度规章；另一方面是专业措施，包含学生个体综合报告、危机风险评估和危机干预的六步法。

通过这次危机干预实操教学，新任老师们奠定了理论基础，为下一步结合实际开展工作指明了正确的方向。

7月6日下午，杨伟老师针对《基于学生发展视域下的校园心理安全网络构建》这一主题，为大家详细讲解了心理危机干预流程。

杨校长在讲解过程中强调了“发展就是最好的预防”这一理念，他结合教育与心理、心理剧、案例分析等方面，为教师们提供了许多实用的心理干预技巧和方法。

通过这些方法，教师们能够更好地应对校园心理危机的发生，保障学生的心理安全。

此外，杨校长还在理论层面积极赋能教师们，帮助他们更好地理解和应用心理学知识，以提升危机干预的效果。

这次讲解为教师们开展心理工作指明了正确的方向，并丰富了他们的专业知识和技能。

为期两天的培训从理论到实操，带来了一场心理知识碰撞的盛会。

识“危”见“机”，本次培训不仅全面地提升了教师的危机识别技能，也让老师们有了深刻的感悟和收获。

最后由金牛区心理教研员纪薇老师为本期新任心理教师培训做总结。