2022年11月15日下午，成都墨池书院小学开展了一场面对青年教师、新班主任老师别开生面的德育论坛活动。就新老师在学生的教育、德育中遇到问题，以及职业发展和成长中产生的困惑进行了探讨和解惑。

活动伊始，由三位年轻的班主任老师分享了自己的教育经历和班级故事，虽然各位老师们分享的故事各不相同，但所有的故事里都饱含了班主任老师对孩子们的关心、耐心和爱心。

令人印象深刻的是一位班主任分享的“发脾气的小孩“的故事，她班上的一个孩子原本十分令她和各个任课老师头疼，经常在上课时满教室乱跑乱爬，一说他他就表现得十分暴躁，爱发脾气，常常掀翻桌子，踢翻椅子……在数次教育无果后，班主任决定要去深入了解孩子，跟他的家长沟通，也进行了多次家访。

家访过后班主任老师发现了问题——孩子之所以习惯用”发脾气“的方式来解决问题，是因为他的家长也惯于用愤怒的方式处理问题。

了解到这一点之后，通过与家长积极的沟通，以及与其他任课老师的协作，家校合作，对孩子的教育方式和教育行为进行了调整，给孩子更多的关心、鼓励与爱。最终，孩子爱”发脾气“的行为得到了改善，并发展出了跳街舞的新特长，与老师和同学们的关系也都变好了。

教育本该如此，将心比心，以心换心。当老师们拿出爱心和耐心，积极探索孩子问题背后的原因，用积极的心态和正确的方法促成改变，孩子们就一定会给你带来惊喜！

讲座一开始，姚老师对新老师们的发言表达了赞赏与肯定，也就此联想到了她自己的教育职业生涯——36年就在一个地方一个岗位。姚老师放弃了很多机会，就在语文教师的岗位上兢兢业业地干了36年，把所有的一切都奉献给了讲台和孩子们……

“认认真真做教育，踏踏实实干教师”就是姚老师教师职业生涯的真实写照。

在两个多小时的讲座中，姚老师动情地分享了自己的教育理念和教育心得，“正视孩子们的差异，等待每一朵花的花期”的提法尤为令人印象深刻。姚老师用丰富的案例详细而全面地阐述了新时代的教育观、学生观、人才观、家长观。强调教育要面向全体学生，更要面向每一个学生，尊重孩子的差异性，就是要用心陪伴、用爱浇灌，然后，静待花开。

最后，姚老师还分享了一些班级管理的方法，比如没有指标的班级评比——用不同的指标去评价不同的孩子，而不是用评价指标去限制孩子；制作班级诗歌锦集；书写班级故事等等。多彩有趣的班级管理案例，别出心裁的各种教育方法，无不展现出姚老师丰富的教育经验，让新老师们耳目一新，获益匪浅。